首页 学校概况 校园动态 校务公开 教学教研 德育天地 师生风采 后勤服务
    欢迎光临通江四小网站            你现在的位置:首页 > 校园动态 >
天津市第二十五中学积极应对新高考改革
作者:通江四小 来源:网络整理 更新时间:2019-05-01 05:03 阅读次数:

中国特色教育十大杰出机构

全国课堂教育改革先进单位

全国学生满意家长放心办学单位

全国百所德育示范学校

……

办学理念

为学生成功人生铺路

为教师专业成长建桥

师生互动共建和谐校园

理科冲刺班成绩一飞冲天

科学统筹师生合作实现三年间华丽蜕变

(云桥学些社区)

理科冲刺班平均分达到591.1分,600分以上29%,一本率100%——今年高考成绩公布,第二十五中学2017届理科冲刺班的成绩令人眼前一亮。是什么原因让这群入校成绩相对平平的学生,三年间实现了华丽蜕变?记者了解到,自从入学以来理科冲刺班每一位同学以“自觉、有序、坚持、高标准”这四点作为日常要求自己的准则,每一位教师在日常教育教学工作中秉承“付出让我们快乐、奉献让我们成长、勤奋让我们成功”的工作作风,牢记“上好每一节课、教好每一位学生、普惠每一个家庭”的教育教学理念。高三冲刺集训过程中,老师们针对性的在学法指导、选题命题、考试真题、课堂反馈、家庭作业、等多方面开展教学实践研究,助力学生们科学备考。

“让优秀成为一种习惯!”这是2017届理科冲刺班的班级口号,也是二十五中学老师们对每一位学子的殷殷期待。采访中,理科冲刺班的同学们纷纷表达着对于母校和老师们的深深感谢:南开区局级优秀共青团团员、今年高考取得624分的李啸峥同学说,感谢学校领导为每一位学子成长成才做出了高屋建瓴地统筹和规划,感谢母校组织安排的一次次精彩的社会实践,让他们开拓视野,树立远大志向;市级三好学生、今年高考取得成绩613分的樊锦凯同学说,感谢每一位老师不辞辛劳的默默付出,感谢母校组织安排的及时心理疏导、成人仪式、百日誓师大会,让他们变压力为动力,完成完美绽放。

以30余年学科德育特色助力课程建设

面对新课改 瞄准课程、课堂、日常管理、信息化做足准备

天津市第二十五中学积极应对新高考改革

(荣获“全国未成年人思想道德建设先进单位)

天津市第二十五中学积极应对新高考改革

天津市第二十五中学积极应对新高考改革

作为办学特色之一,“学科德育”在二十五中学已坚持探索与实践30余年。学校以学科德育为主渠道,落实核心价值观、提倡中华传统文化进课堂、进教材、进头脑。2015年,二十五中学被中央文明办评为“全国未成年人思想道德建设先进单位。

新高考改革背景下,如何把传承多年的“学科德育”的实践经验与教育综合改革的实践任务相结合?2017年5月27日,由天津市教育委员会主办,天津市中小学教育教学研究室和天津市南开区教育局协办的“天津市落实立德树人根本任务,提升区域课程创新领导力”南开现场会在第二十五中学隆重举行。作为南开区区域课程建设样本学校,第二十五中学李忠益校长作了题为“聚焦核心 融合发展——以‘学科德育’特色之优长助课程建设,践行教育综合改革”的主旨报告,得到了与会同仁们的高度评价。

在课程建设方面,学校通过“校本课程体系构建、自主选学培养个性专长、引入社会资源的多元课程”这三个关键环节,使“学科德育”育人目标融入其中:首先,学校在合理规划国家课程、地方课程和校本课程的基础上,构建了“明理笃行”校本课程体系,围绕“崇德、尚文、励志、图新”校训命名设立了倾向于人文底蕴、价值导向的崇德尚礼课程群;倾向于科学精神、学科知识的尚文明理课程群;倾向于健康体魄、心智宽广的励志修身课程群和倾向于实践创新、责任担当的图新笃行课程群4大门类,17个学习领域84门校本课程,以专兼教师相结合的方式确保实施,以校内外专家组评议的方式确保课程标准,以学生、教师、学校三个维度的评价确保课程质量;其次,借助“云桥”、电子班牌、多媒体教学设备等教育信息化成果的支撑,实现学生自主选学,选课走班,满足学生个性发展,学有专长。2016年9月,第二十五中学初中部开始进行校本课程和实践类课程的选课走班,在实现同学们激发学习兴趣,促进个性发展同时,也今年秋季新高一选课选学走班奠定实践基础。在南开区教育局大力支持下,学校还建立了以驻津高校(天大、南大、财大、美院、工大、师大、民航、体育大学),实践基地(计量博物馆、市档案馆、周邓纪念馆)等为载体的校外实践课程基地,以固定时间、自主选学、多元评价的方式打造学校与社会相融合的广义课程体系。

在课堂建设方面,学校聚焦三个焦点,使“学科德育”核心要义得以有效彰显。首先,学校聚焦“明理笃行”学科课堂教学模式,深化“学科德育”学科课堂教学主阵地。学校构建了以“明理悟道”为核心,融“学、思、行”为一体的学科课堂教学模式。“明理笃行”课堂教学模式可概括为“三层五步”,即:划分为“发现问题——探究解决——拓展应用”三个层级,和“博学——触思——明理——悟道——笃行”五个环节步骤。围绕教学目标的三个层级,针对学科特点和课型特点可以灵活组合运用五个环节步骤进行课堂教学实践,并围绕教师和学生两主线进行教学模式亚结构的规划设计;其次,聚焦“一体两翼三结合四支点”的校本教研提升战略,切实将教研与当前教育改革发展相结合,与学校办学特色相结合,与学校实际校情相结合,有效提升教研的针对性、实效性和前瞻性。在此基础上,学校更将教研定义为学校层面的头脑风暴,助力学校在当前立德树人根本任务下,深化“学科德育”课堂教学目标的重要举措和关键要素。最后,基于学科类课堂,学校一方面坚守教学底线,通过“学科德育”课堂教学评价指标的确立,通过课堂教学“十条”底线管理的落实,确保学科课堂教学质量;另一方面,通过依据教育统计和增值评价为指导,建立学科教学增值评价体系,科学合理评价课堂教学质量。基于非学科类课堂,倡导学生体验后写实性评价、关键指标评价及学生、教师、学校多维度评价相结合的评价方式,注重学生自我完善、自我发展、自我提升的内化过程的跟踪与分析。

  上一篇:走近中国历史名校:天津市第二十五中学
  下一篇:【便民资讯】康巴什区公用事业局招聘、内蒙古和林格尔新区直属国
通江县诺江镇第四完全小学校 川教YW-20110056 蜀ICP备11023185号
电话:0827-7830009 邮件:sctjnjswx@126.com 地址:四川省巴中市通江县诺江镇西街北段41号
本站内容未经许可不得转载、建立镜像、违者必究 建议使用:1024*768分辨率,16位以上色彩浏览本网站